proyectodialogo.org

En ninguna parte es más importante la calidad que en el diseño y prestación de la educación en el primer grado. Las experiencias que una nación diseña para su infancia más vulnerable pueden determinar si los niños continuarán y terminarán su educación o si se quedarán en el camino. Con un riesgo altísimo de por medio, no es aconsejable djear los resultados al azar. Cuando los recursos para la educación son escasos, es aún más importante asegurarse que la inversión en el primer grado dé los frutos que beneficiarán a niños y niñas a lo largo de la escuela y durante toda su vida.

En mayo de 2009 AED preparó la publicación que hoy presentamos en su versión traducida. En ella se destacan cuatro principios que la experiencia y la investigación han mostrado su importancia para el éxito en el primer grado:

• Maximizar las oportunidades de aprendizaje: los alumnos que pasan más tiempo recibiendo una educación de calidad tienen mayores posibilidades de éxito;
• Crear múltiples estructuras de apoyo: las estructuras de apoyo de la educación que garantizan el éxito del primer grado se adelantan a las causas potenciales de fracaso y crean redundancias en el sistema;
• Crear comunidades de aprendizaje: las interacciones entre docentes y alumnos, y entre alumnos, se complementan con contextos donde los estudiantes reconocen que están en una comunidad que valora y apoya el aprendizaje; y
  
• Integrar la educación con otros sistemas creados en función de los niños: el aula de primer grado debe ser parte de un sinnúmero de sistemas creados en función de los niños, y que incluyen, entre otros, la educación preescolar, la secundaria y la formación de docentes, pero también sistemas como la salud, el trabajo y el medio ambiente.

Usted puede obtener el documento completo aquí. (2.8Mb)