Popti´

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Catálogo de Publicaciones de

Educación Bilingüe Intercultural

Comunicación y lenguaje L2

Comunicación y lenguaje L1

3er. Grado

Título: Te hum xhyeni tzet chu jilni b’oj ko tz’ib’ nhen jab’ xub’al Popti’.

Manual de lectura y escritura del Idioma: Popti’

Utilidad: Aprendizaje de la lecto-escritura en idioma Popti’

Idioma: Popti’

Organización: Academia de lenguas mayas de Guatemala

Autor: Comunidad lingüística Popti’

Año de creación: 1995

Descripción: Manual del alumno que introduce las grafías del idioma Popti’ con una fotografía generadora representativa del medio cultural del educando. Sigue la lectura de palabras ilustradas y de oraciones. Puede servir para diversos públicos que quieren aprender a leer y escribir el idioma Popti’.

Título: Guía didáctica para la enseñanza de la lecto-escritura L2 Popti

Utilidad: Enseñanza de la transferencia de habilidades de lecto-escritura

del castellano al Popti’

Idiomas: Castellano y Popti’

Organización: CEDIM

Autora: Angela Floridalma Cumes Ajú y Ruy Osiel Camposeco Cano

Año de creación: 1998

Descripción: Contiene ocho guías, cada una corresponde a una semana de trabajo y contiene objetivos de aprendizaje y actividades alrededor de temas integradores íntimamente relacionados con el contexto cultural del niño. Se trata de estudiar los grafemas y los fonemas del idioma Popti’ que no existen en castellano. El Popti’ tiene aquí un estatuto de L2.

Título: Q'ulab'al b'oj tzotelb'al

Utilidad: Desarrollo de competencias de varias áreas

Idioma: Popti’

Organización: DIGEBI

Año de creación: 2007

Descripción: Este libro de texto integrado para el alumno forma parte de la serie “Tejiendo nuestro futuro” y abarca varias áreas de aprendizaje como lenguaje y comunicación L1, medio social y natural, formación ciudadana y expresión artística. Contiene nueve unidades con un enfoque constructivista introducidas por objetivos de aprendizaje, que proponen distintas actividades como observar, leer, escribir, investigar, jugar, ejercitar y evaluarse. Las actividades se realizan en forma individual, en pareja o en grupo. Incluye contenidos relacionados con la cultura maya y promueve la interculturalidad.

Material integrado

Título: Guía de habilidades comunicativas de lógica y cálculo matemático

Utilidad: Aprendizaje de las áreas comunicación y lenguaje y matemáticas

Idiomas: Castellano y Popti’

Organización: CEDIM

Autores: Carlos Enrique Méndez, Brenda Iracema Martínez de Méndez, Ana Coralia Méndez de Santizo, Rosa María Méndez

Año de creación: 1999

Descripción: cuaderno de trabajo del alumno para el tercer bimestre que permite desarrollar competencias de aprendizaje en matemática y en comunicación y lenguaje a través de actividades grupales e individuales. En comunicación y lenguaje L1 se trabaja la lectura y su comprensión, la ampliación del léxico, la redacción y la expresión oral

Título: ¿Quién soy?

Utilidad: Aprendizaje de conocimientos y competencias de varias áreas (medio social y natural, comunicación y lenguaje L1, matemática, formación ciudadana) y fortalecimiento de la identidad maya

Idioma: Popti’

Organización: CEDIM

Autor: Adrián Mejía Ixcoy

Año de creación: 1998

Descripción: Esta guía de autoaprendizaje integrado forma parte de una serie de cuatro unidades y permite al niño reconocerse como unidad indivisible y miembro de la comunidad y de la naturaleza, conocer su historia propia y la de sus compañeros y definir las funciones dentro de la escuela y la comunidad desde un enfoque cultural maya. El material consta de cuatro guías introducidas por un texto generador y que proponen diversas modalidades de trabajo: solo, en pareja o en grupo para investigar, observar en la comunidad, en la biblioteca y discutir los resultados. La escuela está estrechamente vinculada con la comunidad.

Título: Mi familia

Utilidad: Desarrollo de competencias de varias áreas y fortalecimiento de la identidad maya

Idioma: Popti’

Organización: CEDIM

Autor: Adrián Mejía Ixcoy

Año de creación: 1998

Descripción: Esta guía de autoaprendizaje forma parte de una serie de cuatro unidades de textos integrados. El objetivo general es que el niño descubra su familia y sus vinculaciones con la comunidad desde el enfoque de la cosmovisión maya. Consta de cuatro guías integradas introducidas por un texto generador, que promueven actividades de investigación en grupo.

Material integrado

Comunicación y lenguaje L1

Título: Mi comunidad

Utilidad: Desarrollo de competencias de varias áreas y fortalecimiento de la identidad maya

Idioma: Popti’

Organización: CEDIM

Autor: Adrián Mejía Ixcoy

Año de creación: 1998

Descripción: Esta tercera guía de autoaprendizaje consta de cuatro guías integradas que Incentivan al educando a visualizar una comunidad más fraterna conociendo todos sus potenciales (recursos humanos, materiales, naturales…). La real integración de los contenidos, su aplicación al entorno inmediato del alumno y el enfoque cultural maya constituyen factores de motivación de aprendizaje.

Título: Mi país

Utilidad: Desarrollo de competencias de varias áreas fortalecimiento de la identidad maya e interculturalidad

Idioma: Popti’

Organización: CEDIM

Autor: Adrián Mejía Ixcoy

Año de creación: 1998

Descripción: Esta cuarta guía de autoaprendizaje de textos integrados fomenta una visión del país como multiétnico, multicultural y plurilingüe y motiva al niño a respetar su identidad a través del conocimiento de su origen, de lo que tiene y puede hacer con ello en beneficio de la familia, de la comunidad y del país. Se trabajan los temas siguientes: pueblos y departamentos de Guatemala, las áreas lingüísticas de mi país, sus características geográficas y sus lugares sagrados

Título: Oxlanh nohTransferencia de la lecto-escritura del castellano al Popti’

Utilidad: Transferencia de habilidades de lecto-escritura del castellano al Popti’,

fortalecimiento de la identidad

Idiomas: Popti’ - castellano

Organización: Academia de las lenguas mayas de Guatemala. Comunidad lingüística Popti’

Autor: José Aurelio Silvestre Sánchez

Año de creación: 2003

Descripción: Manual muy atractivo del alumno elaborado según el método “Tejiendo nuestro idioma” que consta de cuatro unidades (la familia, mi comunidad, mi escuela, cuentos, leyendas e historia de mi pueblo) que corresponden a las cuatro etapas siguientes: 1-preproducción (diagnóstico de los conocimientos en lecto-escritura en castellano), 2-producción inicial que consiste en la lectura y escritura de palabras y oraciones con grafías comunes,3- producción complementaria (desarrollo de palabras, frases y oraciones incluyendo letras propias del idioma Popti’) y por fin,4- etapa avanzada que consiste en el estudio de nociones gramaticales básicas y la lectura de textos con preguntas de comprensión. Este material culturalmente adaptado puede usarse con hablantes del Popti’ que han aprendido a leer y escribir en castellano y que quieren transferir estas habilidades lingüísticas a su idioma materno.

Título: ¿Quién soy?

Utilidad: Desarrollo de competencias de varias áreas (medio social y natural, comunicación y lenguaje L1, matemática, formación ciudadana) y fortalecimiento de la identidad maya

Idioma: Popti’

Organización: CEDIM

Autor: Máximo Domingo Díaz Montejo

Año de creación: 1998

Descripción: Esta primera guía de autoaprendizaje forma parte de una serie de cuatro unidades de textos integrados para tercero primaria. Desarrolla los temas siguientes desde un enfoque cultural maya: soy parte de un grupo, me alimento bien, estoy sano y vivamos en armonía con lo que nos rodea. Se considera al alumno como sujeto e interlocutor del hecho educativo y al docente como orientador y mediador.

Título: Mi familia

Utilidad: Desarrollo de competencias de varias áreas y fortalecimiento de la identidad maya

Idioma: Popti’

Organización: CEDIM

Autor: Máximo Domingo Díaz Montejo

Año de creación: 1998

Descripción: Esta guía de autoaprendizaje forma parte de una serie de cuatro unidades de textos integrados. El eje fundamental es la familia en la cual se promueven los principios fundamentales del hogar, como institución donde se vive, se convive, se aprende, se participa, se trabaja. Presenta las alternativas de fortalecimiento de la convivencia familiar desde las aulas escolares y toma en cuenta la propia cultura de la comunidad. Contiene ilustraciones, juegos, actividades, distintos documentos y textos de mucho interés para el alumno.

4to. Grado

Título: Mi comunidad

Utilidad: Desarrollo de competencias de varias áreas, fortalecimiento de la identidad maya e interculturalidad

Idioma: Popti’

Organización: CEDIM

Autor: Máximo Domingo Díaz Montejo

Año de creación: 1998

Descripción: Esta tercera guía de autoaprendizaje de textos integrados desarrolla los temas siguientes: historia de mi comunidad, el pueblo maya y mi comunidad, el maíz, los cultivos y animales de mi comunidad. La real integración de los contenidos, su aplicación al entorno del alumno así como el enfoque cultural maya constituyen factores de motivación de aprendizaje.

Título: Mi país y otros países

Utilidad: Desarrollo de competencias de varias áreas y fortalecimiento de la identidad maya

Idioma: Popti’

Organización: CEDIM

Autor: Máximo Domingo Díaz Montejo

Año de creación: 1998

Descripción: Esta cuarta guía de autoaprendizaje aborda los símbolos nacionales, el gobierno del país y los países de Centro América. Incluye actividades que se realizan en forma individual o grupal como investigaciones de campo, consultas y juegos, orientadas por el maestro logrando la participación directa del educando y su gestión auto formativa.

Título: Guías de autoaprendizaje

Utilidad: Desarrollo de competencias de varias áreas y fortalecimiento de la identidad maya

Idioma: Popti’

Organización: CEDIM

Año de creación: 1998

Descripción: La fundación CEDIM ha elaborado cuatro unidades integradas para el cuarto grado con los títulos siguientes en Popti’: Mi cultura en relación con otras culturas de la región, Cómo nace mi familia, Tejiendo mi país en la región y Nos comunicamos de diferentes formas en la región.

Título: Guías de autoaprendizaje

Utilidad: Desarrollo de competencias de varias áreas y fortalecimiento de la identidad maya

Idioma: Popti’

Organización: CEDIM

Año de creación: 1998

Descripción: La fundación CEDIM ha elaborado cuatro unidades integradas para el quinto grado con los títulos siguientes en Popti’: Vivamos en armonía con los demás, Somos diferentes conviviendo en un mismo país, Vivamos mejor y Mejoramos la producción del país.

Título: Guías de autoaprendizaje

Utilidad: Desarrollo de competencias de varias áreas y fortalecimiento de la identidad maya

Idioma: Popti’

Organización: CEDIM

Año de creación: 1998

Descripción: La fundación CEDIM ha elaborado cuatro unidades integradas para el sexto grado con los títulos siguientes en Popti’: Construyamos un futuro con respeto y tolerancia, la diversidad es nuestra riqueza cultural, caminemos hacia el desarrollo y fortalezcamos nuestros conocimientos para el desarrollo.

6to. Grado

5to. Grado

Material integrado

Título: Hej yik’ti’ jichman jichmi’ - Cuentos para niños

Utilidad: Lectura de relatos de la cultura oral Popti’ e introducción

a la gramática estándar del Popti’

Idioma: Popti’ - introducción, guía metodológica y glosario en versión bilingüe

Organización: OKMA

Autores: Edna Patricia Delagado Rojas, Antonio Benicio Ross Montejo,

Jesús Delgado Mateo, Juan Ros Camposeco, Antonio Mendoza

Año de creación: 2007

Descripción: Material de la serie “Conozcamos la gramática de nuestro idioma”. Reúne cinco textos monolingües que incluyen relatos mitológicos, cuentos y leyendas y que refieren al maíz. Cada unidad consta de una narración con varias ilustraciones en color, contenidos gramaticales y ejemplificaciones, ejercicios de lecto-escritura y gramaticales basados en el contenido de la narración y tareas de investigación. Los contenidos gramaticales son una introducción básica al alfabeto, a las clases de sustantivo, adjetivo y verbo. Este material atractivo contiene también una guía metodológica. Se dirige a niños de 4° y 5° grados. También puede ser utilizado por jóvenes y adultos que desean iniciar el aprendizaje y la ejercitación escrita del idioma Popti’.

Título: ilb’al tz’ib’ yul ab’xub’al al Popti’. Revista para lectura Popti’

Utilidad: Ejercitación de la lectura en Popti’ y en castellano

Idiomas: Popti’- castellano

Organización: Save the children Guatemala

Autores: Alumnos y docentes de escuelas del municipio de Concepción Huista,

Huehuetenango

Año de creación: 2005

Descripción: Esta revista recoge 50 textos cortos y dibujos a color, resultados de diferentes clases de concursos que se llevaron a cabo con estudiantes de los niveles preprimario, primario y medio en diferentes oportunidades, tales como el Día de la Mujer, de la Madre, del Niño y otros referentes al medio ambiente. La revista se dirige principalmente a niños de Primaria para afianzar sus capacidades en la lecto-escritura Popti’ y castellana y motivarlos a seguir desarrollando sus habilidades artísticas.

Título: Pop Wuj infantil – Popti’ –español

Utilidad: Descubrimiento del Popol Wuj y ejercitación de la lectura en Popti’ y castellano

Idiomas: Popti’ - castellano

Organización: TIMACH

Autor: Versión resumida de Juan Everardo Chic Xum

Año de creación: 2005

Descripción: Versión infantil bilingüe ilustrada del Pop Wuj para niños de tercer grado de primaria en adelante. Esta versión permite a los alumnos descubrir por escrito el mito maya de la creación del universo y de la humanidad, fortalecer los valores de la cultura maya, afianzar el conocimiento de la tradición oral y ejercitar la lectura en los idiomas Popti’ y castellano. El maestro puede seguir las instrucciones de la guía pedagógica en español que acompaña el libro para desarrollar sus clases.

Material de alfabetización para adultos

Título: Ik’ti’ yetwanaj nixhtej unin – Cuentos para niños

Utilidad: Ejercitación de lectura de relatos en idioma Popti’ y difusión de la cultura oral

Idiomas: Versión bilingüe de los relatos y glosario bilingüe al final

Organización: OKMA

Autores: Edna Patricia Delgado Rojas, Antonio Ross Montejo

Año de creación: 2004

Descripción: Material de la serie Tzijonïk de cuentos infantiles bilingües. Este libro consta de cinco relatos ilustrados basados en la tradición oral recopilada o inventados: El espíritu del maíz, El sapo y la flor, El conejo que llegó a ser alcalde, El conejo y el venado, Los colores del maíz. Además de la lectura propone actividades de comprensión, de ampliación del vocabulario y de investigación. Material atractivo concebido para los segundo y tercer grados de primaria que permite alimentar la reflexión sobre la cultura propia. Puede también servir para la dramatización, la producción escrita (inventar otro final, imaginar la intervención de otro personaje…), la expresión oral L2 a partir de las ilustraciones y la lectura en L2 en 5° y 6° grados.

Título: Historias del pueblo Popti’ - Hej ik’ ti’ yet konhob’ Popti’

Utilidad: Transmisión de la tradición oral Popti’ y lectura en Popti’ y en castellano

Idiomas: Popti’ - castellano

Organización: CEDFOG

Autores: María Elizabeth Silvestre Díaz, Antonio Benicio Ross Montejo, Trinidad Matías

R. Jiménez Camposeco, Santos Alfredo García Domingo

Año de creación: 2004

Descripción: Este libro forma parte de una colección y reúne 21 relatos cortos (mitos, cuentos y leyendas) recopilados de la tradición oral del pueblo Popti’ en versión bilingüe e ilustrados de manera estilizada. Contribuye en la difusión escrita de la cultura Popti’. Se puede estudiar en idioma materno del tercer grado en adelante y en castellano, desde el quinto grado.

Título: B’alunh imox. Hej tzetet ch’ik’ti’nhelax yul ab’ xub’al Popti’. Tradición oral Popti’

Utilidad: Lectura en L1 y rescate y difusión de la tradición oral Popti’

Idiomas: Popti’ y castellano

Organización: Academia de las lenguas mayas de Guatemala

Autor: Comunidad lingüística Popti’

Año de creación: 2002

Descripción: Este material atractivo incluye varios textos ilustrados que recopilan la tradición oral maya Popti’, con actividades de comprensión para alumnos de cuarto grado en adelante. Puede ser el soporte para actividades complementarias de investigación y lenguaje como ampliación del léxico, ortografía y gramática en L1.

Título: Pop Hum Skonhob’ ab’ xub’al Popti’

Utilidad: Lectura en L1 y descubrimiento del Popol Wuj

Idioma: Popti’

Organización: academia de las lenguas mayas de Guatemala

Autor: Comunidad lingüística Popti’

Año de creación: 2001

Descripción: Versión monolingüe integral del Popol Wuj para la alumnos de nivel medio en adelante.

Título: Hej no’ noq’, hej te’, hej anma b’oj sunil hej tzet ay sat yib’anh q’inal

Utilidad: Ejercitación de la lectura en L1 y respeto al medio ambiente

Idioma: Popti’

Organización: Instituto de Lingüística de la Universidad Rafael Landívar

Autores: Antonio Benicio Ross Montejo y Mayra Fong de Rivera

Año de creación: 2000

Descripción: Este relato ilustrado tiene como tema principal la Madre naturaleza, presenta los seres que existen en la tierra y fomenta el respeto al medio ambiente. Para niños de 8 años en adelante.

Diccionarios, materiales sobre el léxico

Primera etapa de Post alfabetización

Lecto-escritura en L1

Título: Syixmab’al sb’eyal hej no’ noq’ jotaj yinh Popti’

Utilidad: Ejercitación de la lectura en L1 y estudio del medio natural

Idioma: Popti’

Organización: Instituto de Lingüística de la Universidad Rafael Landívar

Autores: Rudy Osiel Campposeco Cano y Mauricio Xulú Sincal

Año de creación: 2000

Descripción: Este libro atractivo recoge textos cortos con grandes ilustraciones sobre la clasificación de los animales que se conocen en la región Popti’.

Fase inicial

Título: El pájaro que limpia el mundo y otras fábulas mayas. No’ ch’ik xtx’ahtx’en sat yib’ anh Q’inal

Utilidad: Lectura de relatos de la cultura oral Popti’

Idiomas: Popti’ - castellano

Organización: Fundacion Yax te’

Autor: Víctor D. Montejo

Año de creación: 2000

Descripción: Este libro reúne 32 relatos, fábulas y cuentos jakaltekos, que la madre del autor le contaba cuando era niño. Son más o menos largos y se pueden estudiar del tercer grado en adelante en idioma Popti’.

Título: Niman k’ayb’alk’ule nhah

Utilidad: Ejercitación de la lectura en L1

Idioma: Popti’

Organización: Instituto de Lingüística de la Universidad Rafael Landívar

Autores: Anabella Giracca de Castellanos; Mayra Fong y Antonio Benicio Ross Montejo

Año de creación: 2000

Descripción: Traducción del castellano del cuento “La torre mágica” para alumnos de tercer grado en adelante. Contiene ilustraciones atractivas que facilitan la comprensión.

Título: Aypax hej tzetet jetwanoj ye hayonh tzanonhto ti’ (Nosotros y nosotras también tenemos derechos).

Utilidad: Ejercitación de la lectura en L1 y sensibilización a los derechos del niño

Idioma: Popti’

Organización: Instituto de Lingüística de la Universidad Rafael Landívar

Autores: Luis Javier Crisóstomo, Mayra Fong y Patricia Delgado Rojas

Año de creación: 2000

Descripción: Libro ilustrado que explica a los niños de una manera sencilla los derechos que tienen, empezando por el derecho a hacer uso de su lengua en las aulas.

Segunda etapa de Post alfabetización

Título: ¡ Ko kuyu’wej hej ik’ti’ ay yul ko konhob’! (Tradición oral)

Utilidad: Ejercitación de la lectura en L1 y rescate de la cultura maya Popti’

Idioma: Popti’

Organización: Instituto de Lingüística de la Universidad Rafael Landívar

Autores: Sajcheh Jesús Felipe Cardona y Mayra Fong

Año de creación: 2000

Descripción: Libro ilustrado que recoge historias cortas, tradiciones, creencias y hechos propios de la comunidad Popti’. Permite un rescate de la cultura así como el estudio del medio social del pueblo. Para segundo grado en adelante.

Gramática

Título: Heb’naj nixhtej chejab’wom (Justicia social)

Utilidad: Ejercitación de la lectura en L1 y cultura de paz

Idioma: Popti’

Organización: Instituto de lingüística de la Universidad Rafael Landívar

Autores: Ixtx’umel Edna Patricia Delgado Rojas y Mayra Fong

Año de creación: 2000

Descripción: Este libro ilustrado de la colección “materiales educativos” se refiere a la forma de concebir, en la comunidad Popti’, la paz y la justicia. Permite fomentar la cultura de paz dentro del aula.

Título: Historia y memoria de la Comunidad étnica Popti’

Utilidad: Lectura en L2, interculturalidad, fortalecimiento de la identidad

Idioma: castellano

Organización: Instituto de lingüística de la Universidad Rafael Landívar

Autores: Guillermina Herrera; Anabella Giracca de Castellanos; Roberto

Díaz Castillo; Guisela Mayén; Eleuterio Cahuec del Valle y Javier Azurdia

Año de creación: 1997

Descripción: Este libro forma parte de una colección que recoge la memoria de los pueblos que conforman la cultura maya de Guatemala. Consta de cuatro capítulos ilustrados con numerosas fotos: la comunidad étnica Popti’, situación actual, algunos hechos relevantes de nuestra historia y memoria de nuestra comunidad (orígenes, educación, familia y matrimonio, economía y política, artesanía, indumentaria, vivienda...). Se recomienda también consultar a los ancianos, investigar sobre los diferentes temas, invitar a autoridades en el aula…Adaptado para la primaria y el nivel medio.

Título: Yik’ti’al tzet xu yichikanh kokonhob’ (Historia de la fundación de nuestro pueblo)

Utilidad: Ejercitación de la lectura en L1 y rescate de la cultura maya

Idioma: Popti’

Organización: Instituto de Lingüística de la Universidad Rafael Landívar

Autores: Flor del Carmen Domingo Méndez y Mayra Fong

Año de creación: 2000

Descripción: Relato sobre los Mayas antiguos narrado por un anciano. Busca que los niños afiancen su autoestima y valoren su cultura. Incluye numerosas ilustraciones. Para tercer grado en adelante.

Título: Kotz’ibnhe Qab’xub’al Jakalteko

Utilidad: Aprendizaje de la lecto-escritura en idioma Popti’

Idioma: Popti’

Organización: CONALFA Huehuetenango / Universidad Rafael Landívar

Autores: Yu Naq Saqchech / Jesús Felipe Cardona– Erick González

Año de creación: 1992

Descripción: Cartilla para el aprendizaje de la lecto-escritura en idioma Popti’. Se estudia cada grafía a partir de la expresión oral acerca de una lámina generadora, la lectura de palabras ilustradas y una oración y algunos ejercicios de completar. Es una herramienta útil para la enseñanza – aprendizaje de la lecto-escritura con niños de la primaria también.

Título: Kuyb’al hum yul ab’xub’al Popti’