Menú
Catálogo de Publicaciones de
Educación Bilingüe Intercultural
Título: Lineamientos educativos para la diversidad cultural y lingüística de Guatemala
Utilidad: Aporte para la implementación de la EBI
Idioma: Castellano
Organización: DIGEBI - PROEMBI
Autores: Luis Enrique López, Angel Reyna
Año de creación: 2006
Descripción: El documento surge como una respuesta a la necesidad de establecer algunos marcos orientadores para el desarrollo de la educación bilingüe intercultural en Guatemala. Establece en una primera parte, los lineamientos educativos para le diversidad cultural y lingüística sobre la base de una revisión sucinta del contexto sociocultural, lingüístico, social y educativo del país, un breve recorrido histórico sobre la evolución de la EBI y las lecciones aprendidas de las experiencias en Guatemala y América latina y en une segunda parte, las estrategias de implementación.
Título: Relaciones de ternura en la cotidianidad
Utilidad: Difusión de un principio fundamental de la cultura maya
(la ternura) y su aporte para la innovación educativa y la vida en general
Idioma: Castellano
Organización: PROEIMCA
Autor: Luis Javier Crisóstomo y Crisóstomo
Año de creación: 2007
Descripción: EL presente trabajo tiene como objetivo vivenciar las prácticas de ternura como un aporte al conocimiento y fortalecimiento de la espiritualidad, de la paz interior, de las relaciones con las personas, la naturaleza y el cosmos desde la cultura maya. Los temas abordados son los siguientes: recuerdos de relaciones de ternura, principios orientadores de las relaciones de ternura, manifestaciones y medios de ternura en la cotidianidad maya y elementos de pedagogía para el desarrollo de la ternura.
Título: Mírame. Situación de la niña indígena en Guatemala.
Ri rub’anon ri tixten aj qach’amaqil pa Iximuleu
Utilidad: Aporte para mejorar la situación de la niña indígena
Idioma: Castellano
Organización: UNICEF y Defensora de la mujer indígena, DEMI
Autora: Claudia Dary
Año de creación: 2007
Descripción: En este documento se analiza la situación de la niña y de la adolescente indígenas, a partir de su entorno familiar, cultural y socioeconómico. Se describen luego los obstáculos que impiden su desarrollo integral. Se evidencia cómo la discriminación es una práctica que afecta a la niña indígena. Este informe pone nuevamente en relieve una realidad que no puede continuar como está y, a la vez señala decisiones que habrá que tomar para emprender el camino hacia la solución.
Título: El encantamiento de la realidad. Conocimientos
mayas en prácticas sociales de la vida cotidiana
Utilidad: Sistematización de un acervo de conocimientos mayas, insumos para la
elaboración de materiales educativos y la propuesta de la transformación del
currículo nacional base, interculturalidad, aportes de conocimientos y prácticas
mayas para un cambio positivo de la sociedad guatemalteca del siglo XXI
Idioma: Castellano
Organización: PROEIMCA – Universidad Rafael Landívar,
Instituto de lingüística y educación
Autores: Sergio Mendizábal; Lucrecia García; Lucia Sub; Guillermo Cac; Feliciano Ortiz; Rafael Lopez; Magdalena Ajú; José Luis Tzirin; Magdalena Zapón Tipaz; Francisco Pos Sacalxot ; Rodrigo Chub (DIGEBI); Julián Comatz (CNEM) y Luis Javier Crisóstomo (PROEIMCA)
Año de creación: 2007
Descripción: Esta amplia y valiosa investigación se organiza como una exploración, que genera un panorama etnográfico de prácticas sociales mayas en la vida cotidiana y que muestra como se está construyendo la identidad maya contemporánea. Aquí, el encantamiento es un estado de identidad de las personas, que conecta permanentemente con lo sagrado y que resulta de la constante interrelación entre universos simbólicos, asociados a la cosmovisión maya, con las acciones cotidianas que transforman la realidad objetiva. La investigación se llevó a cabo en el área Q’eqchi’ de Alta Verapaz, el área K’iche’ del departamento de Quiché, el área Kaqchikel del departamento de Chimaltenango y el área Mam del departamento de Huehuetenango. Los resultados están organizados en cuatro ámbitos de la actividad humana: 1.Mundos sagrados, 2. Territorio y economía, 3. Organización social y acción política y 4. Comunicación y arte.
Título: Forjando educación para un nuevo milenio.
Desafíos educativos en países multiculturales
Utilidad: Aporte a la reforma educativa
Idioma: Castellano
Organización: Fundación Rigoberta Menchú Tum
Autor: Vilma Duque Arellanos
Año de creación: 1999
Descripción: Este libro busca abrir el debate crítico sobre los desafíos educativos para la construcción de una nueva educación. Consta de cuatro capítulos sobre los estados nacionales y la falta de visibilidad de los pueblos indígenas en la educación; la educación indígena; la escuela: abriendo los ojos y endureciendo el corazón y por fin, el renacimiento de la educación maya más allá de lo étnico local.
Título: Chomanik Tijoj. Las unidades locales de educación maya:
Una propuesta en construcción
Utilidad: Aporte a la reforma educativa
Idiomas: Castellano y Kaqchikel
Organización: UNESCO/PPROMEM
Autor: Manuel de Jesús Salazar Tetzagüic
Año de creación: 2002
Descripción: De la serie “Cuadernos pedagógicos de educación maya y bilingüe e intercultural”, expresa el interés de educadoras y educadores mayas, así como de pensadores sobre la educación guatemalteca, de revisar las políticas de orientación monocultural y monolingüe que ha sustentado el sistema educativo nacional. Los trabajos atienden el propósito de construir un sistema de educación maya dentro del sistema educativo nacional intercultural y bilingüe en el cual la cultura maya "constituye el sustento original de la cultura guatemalteca y, junto con las demás culturas indígenas, constituyen un factor activo y dinámico en el desarrollo y progreso de la sociedad guatemalteca" (Acuerdo sobre Identidad y Derechos de loso Pueblos Indígenas, Tlatelolco, México 1995).
Título: Chman Nab’l. Filosofía Maya
Utilidad: Presentación de la filosofía maya y de su aplicación en el aprendizaje
Idioma: Castellano
Organización: UNESCO/PPROMEM
Autor: Mariano Sánchez Cabrera
Año de creación: 2002
Descripción: Esta investigación, de la serie Tz’ukuj B’eyal, presenta líneas del pensamiento maya Mam a las personas interesadas en adentrarse en las raíces y explicaciones del quehacer cotidiano. Es una aproximación conceptual de la filosofía maya centrada en la unidad y el cosmos. Plasma la importancia del maíz como símbolo de vida de los Mayas, la comprensión del tiempo y su relación con la matemática, la espiritualidad como parte de la concepción holística de la vida, la naturaleza como fenómeno con sus propias leyes que las traduce en equilibrio, la unidad y su expresión divergente, los valores y su práctica en la persona y la comunidad, la importancia de los números, el pensamiento cíclico, la relación color y cuatriedad y finalmente la concepción y práctica de una metodología de aprendizaje.
Título: Usaqil K’olem - Tiempo y Ser Humano en la Cosmovisión Maya
Utilidad: Fortalecimiento de conocimientos acerca de la cosmovisión
Idioma: Castellano
Organización: UNESCO/PPROMEM
Autores: Saq Ch’umil, Blanca Estela Alvarado y Carlos Jacinto Coz
Año de creación: 2003
Descripción: Estudio de la serie Tz’ukuj B’eyal, sobre conceptos básicos del pensamiento maya que explica las relaciones entre ser y tiempo, tiempo y naturaleza, ser y naturaleza, que se manifiestan en las costumbres de la sociedad maya, en sus obras intelectuales y artísticas, en los signos y símbolos de su espiritualidad. Presenta la relación de cada día del calendario con las características de la personalidad, orienta la formación del carácter y la vocación para la vida individual y social, de igual forma fundamenta la libertad y dignidad de la persona humana y su relación con los fenómenos de la naturaleza.
Título: Valores Mayas I y II – Ruk’u’x Maya’ Na’oj
Utilidad: Presentación de los valores mayas
Idiomas: Castellano y Kaqchikel
Organización: UNESCO/PPROMEM
Autores: Manuel Salazar y Vicenta Telón Sajcabun
Año de creación: 1998
Descripción: El texto Valores Mayas I y II, de la serie Saq No’j, es producto de una investigación sobre los valores mayas que conforman el núcleo cultural que define y configura el ser maya, una reflexión académica que parte de la cosmovisión maya y cuya esencia es la sacralidad de la Naturaleza y del universo. El planteamiento pedagógico es construir una educación con valores que conllevan a la formación integral y desarrollo de la persona. Los valores se constituyen en uno de los ejes de la estrategia educativa para lograr aprendizajes significativos y de calidad sustentados en la fuerza que éstos tienen en la sociedad Maya. Esta reflexión es imprescindible como aporte para la educación nacional. Se dirige especialmente a maestros para propiciar en ellos la reflexión sobre los valores como una vía importante para enriquecer su práctica pedagógica.
Título: La Cultura Maya en la Educación Nacional
Utilidad: Propuesta de contenidos con enfoque cultural maya para el currículo de la primaria
Idioma: Castellano
Organización: UNESCO/PROMEM
Editores: Katherine Grigsby – Manuel de Saq Ch’umil.
Autores: Blanca Estela Alvarado, Otto Rivera, María Pascuala Toledo, Daniel Tucux,
Luz Marina Noriega, Mariano Sánchez Cabrera, José Mucía Batz, Carlos Jacinto Coz
Año de creación: 2004
Descripción: Este libro está estructurado alrededor de tres propuestas fundamentales: a) las culturas de los pueblos como sustento de la identidad nacional y de la educación Guatemalteca; b) la multi e interculturalidad como ejes dinamizadores de la educación nacional y c) la construcción del currículo en el marco de la cultura de la comunidad y de las interrelaciones de la misma con otras culturas de la nación y del mundo. En este trabajo se sintetizan ocho años de investigación-acción sobre saberes ancestrales mayas y de sistematización de las mejores prácticas educativas desarrolladas en las Unidades Locales de Educación Maya (ULEM), en tanto espacios educativos de innovación para la construcción de propuestas educativas, cultural y lingüísticamente pertinentes. Las proposiciones sintetizan aquellas prácticas educativas en las que la cultura y el pensamiento maya contribuyen al diseño curricular de la educación nacional, estructuradas alrededor de las áreas de matemática, valores, arte y estética mayas.
Título: Cosmovisión maya, plenitud de la vida. Raxalaj Mayab’ k’aslemalil
Utilidad: Difusión de los valores y tradiciones mayas
Idioma: Castellano
Organización: PNUD
Año de creación: 2006
Descripción: Este libro presenta el marco filosófico que comprende los valores y las tradiciones del pueblo maya para una mejor comprensión de los desafíos de la sociedad guatemalteca. Da a conocer en forma integral y sistematizada la visión y los conceptos fundamentales de la civilización maya, preservando sus formas y contenidos esenciales, como un relevante aporte a la comprensión de todos los seres humanos.
Título: Cholq’ij Pa Tijonem. Calendario Sagrado en la Educación
Utilidad: Propuesta de aportes para el currículo desde el calendario sagrado Maya
Idioma: Castellano
Organización: UNESCO/PPROMEM
Autor: Saqb’e, Audelino Sac Coyoy
Año de creación: 1999
Descripción: Esta investigación, de la serie Saq No’j, reúne los elementos y relaciones fundamentales contenidos en el calendario utilizado en el diario vivir de los mayas. Explica el significado de cada uno de los veinte días, la energía que conlleva y su influencia en el ciclo escolar. Explica la dinámica especial de los trece números y los veinte días formando así el calendario cíclico de 260 días. Este material permite a los docentes ampliar sus conocimientos acerca del Cholq’ij para así, poder transmitirlos a sus alumnos y fortalecer la cultura maya y también, reflexionar sobre las implicaciones del Choq’ij en la educación (tiempo de estudio, ciclo escolar,. .)
Título: Fundamentos de la educación maya
Utilidad: Rescate de los valores fundamentales de la educación maya y
su contribución a la educación guatemalteca
Idioma: Castellano
Organización: UNESCO/PPROMEM
Autora: Saq Ch’umil, Blanca Estela Alvarado
Año de creación: 2004
Descripción: Este libro, de la serie Saq No’j, trata los fundamentos de la Educación maya, columna vertebral de la existencia dinámica del pueblo maya. Dichos fundamentos están inmersos en nuestra literatura, en nuestra tradición oral, en nuestras prácticas cotidianas, en los patrones de crianza, en nuestras propias formas de filosofar, de crear, de sentir, de normar, de elaborar y comunicar, de concebir al Ser Superior, es decir; nuestra cosmovisión.
%20de%20IMG.jpg){kind=small}
Título: Hacia la construcción de un modelo curricular intercultural en Guatemala: análisis
de propuestas curriculares sobre Educación Maya y Bilingüe Intercultural
Utilidad: Aporte para un modelo curricular para la Educación bilingüe intercultural
Idioma: Castellano
Organización: UNESCO/PPROMEM
Autora: María P. Toledo Francisco
Año de creación: 2005
Descripción: La existencia de varios proyectos e iniciativas de Educación Bilingüe Intercultural (EBI) en Guatemala, con enfoques y metodologías no necesariamente convergentes, determinó la necesidad de conocer mejor dichas experiencias, analizar los puntos de encuentro y desencuentro, con la ambición de contribuir a la toma de decisiones más informada sobre las políticas de futuro de la EBI. Este documento comparte los análisis efectuados y desarrolla consideraciones sobre un modelo curricular único y nacional para la EBI.
Título: Lineamientos para el desarrollo curricular por los pueblos
Utilidad: Aporte a la reforma educativa
Idioma: Castellano
Organización: CNEM
Autor: Francisco Puac Bixcul
Año de creación: 2007
Descripción: Se plantean algunas estrategias para retomar el camino del desarrollo del currículo por los pueblos, desde sus formas de interpretar la realidad, desde sus cosmovisiones y desde sus propios paradigmas educativos. Según el autor, el modelo educativo intercultural llegará aditivamente sólo cuando se haya logrado el fortalecimiento de la educación maya.
Título: Marco filosófico de la educación maya. Uxe’al Ub’ antajik le Mayab’ tijonik
Utilidad: Fortalecimiento de la identidad cultural maya a través de la educación maya
Idioma: Castellano
Organización: CNEM
Autores: Juan de Dios Simón
Año de creación: 2005
Descripción: El documento persigue identificar los elementos de la cosmovisión, cultura e identidad del pueblo maya para trasladarlos pertinentemente a una educación maya para que sea desarrollada en diferentes niveles en el marco de la multi e interculturalidad. Contribuye a definir filosóficamente el enfoque de las escuelas mayas e a iniciar la unificación de criterios para el desarrollo de una educación con base a la cosmovisión maya y con pertinencia cultural dentro de un contexto pluricultural y multilingüe.
Título: Conclusiones, resultados y recomendaciones. Congreso nacional
de educación maya. Moloj ib’ pa uwi’ mayib’ eta’manïk
Utilidad: Aporte a la reforma educativa
Idioma: Castellano
Organización: CNEM
Autor: Juan de Dios Simón
Año de creación: 2002
Descripción: Este documento recoge las conclusiones y recomendaciones formuladas por 103 organizaciones representadas en el Congreso nacional de educación maya, cuyo tema era el currículo de la educación maya en los niveles desde la preprimaria hasta el magisterio y la educación universitaria en las áreas de cosmovisión maya, comunicación y ciencia y tecnología.
Título: Lineamientos del marco curricular de educación maya
Utilidad: Aporte a la reforma educativa
Idioma: Castellano
Organización: CNEM
Autores: Mario Rubén Noj Xoyón, Francisco Puac Bixcul
Año de creación: 2005
Descripción: Este documento recoge los lineamientos que han sido construidos a partir de las experiencias de educación, los principios, las metodologías, la cultura y cosmovisión mayas que las organizaciones miembros de CNEM han venido generando en los diferentes establecimientos y comunidades educativas. El currículo del pueblo maya se enmarca dentro de la política de educación intercultural y multicultrural para todos, el fortalecimiento de la identidad de cada pueblo y comunidad lingüística, establecidos en el diseño de la reforma educativa.
Título: Metodología, didáctica y evaluación de la educación maya
Utilidad: Aporte a la reforma educativa
Idioma: Castellano
Organización: CNEM
Autores: Rosalino Tichoc Cumes, José Abraham Gámez Paz
Año de creación: 2006
Descripción: Consta de tres partes: un diagnóstico de la metodología, didáctica y evaluación de la educación maya, una recopilación de la sabiduría maya relacionada con los procedimientos de desarrollar el aprendizaje y la forma de evaluación que debe ejecutarse y por fin, una propuesta.
Título: Mayab’ nimatijob’al. Universidad maya
Utilidad: Aporte a la reforma educativa
Idioma: Castellano
Organización: CNEM
Autores: Daniel Domingo López, Mario Rubén Noj Xojón
Descripción: La universidad maya es un derecho legítimo e histórico del pueblo maya, a partir de la firma de los acuerdos de Paz. Este documento recoge los resultados del taller seminario “Nuestro grano de maíz para el tejido curricular de educación superior mayab’ nimatijob’al”.
Título: Lineamientos del marco curricular de educación maya del nivel primario
Utilidad: Aporte a la reforma educativa
Idioma: Castellano
Organización: CNEM
Autores: Francisco Puac Bixcul, B’atz’, Edgar E. Choguaj Chajil, Mario Rubén Noj Xojón
Año de creación: 2006
Descripción: Presenta una propuesta educativa para hacer realidad una educación para todos y poner en marcha la reforma educativa. Comparte los fundamentos y avances en materia de educación maya que el CNEM ha venido construyendo a lo largo del los años.
Título: Lineamientos para el desarrollo curricular de los Pueblos
Utilidad: Aporte a la reforma educativa
Idioma: Castellano
Organización: CNEM
Autor: Francisco Puac Bixcul
Año de creación: 2007
Descripción: Se plantean algunas estrategias para retomar el camino del desarrollo del currículo por los Pueblos, desde sus formas de interpretar la realidad, desde sus cosmovisiones y desde sus propios paradigmas educativos.
Título: Consensos, planteamientos y demandas.
Cuarto congreso nacional de educación maya
Utilidad: Aporte a la reforma educativa
Idioma: Castellano
Organización: CNEM
Año de creación: 2007
Descripción: Recopila los resultados obtenidos del cuarto congreso nacional de educación maya en Santa Cruz Verapaz, cuyo objetivo era impulsar la educación maya como proyecto político-pedagógico en el marco jurídico nacional e internacional vigente, fomentando el desarrollo integral del pueblo maya basado en la comprensión, el respeto y la convivencia armónica entre los pueblos y sus culturas para la construcción de una Nación justa, plural e incluyente.
Título: Uwujul Q’atb’altzij K’utunik. Recopilación de leyes de EBI
Utilidad: Base legal de la EBI
Idioma: Castellano
Organización: DIGEBI
Autores: Venancio Olcolt Cocón y Pablo Díaz Sales
Año de creación: 2005
Descripción: Compendio de leyes copiadas literalmente de los documentos originales nacionales e internacionales hasta el 2005 relacionado con el marco jurídico de la educación bilingüe intercultural. Tiene como finalidad proveer a autoridades educativas, docentes, e instituciones que apoyan la educación en Guatemala un referente legal que permite su consulta inmediata y que viabiliza el derecho a la EBI, la consolidación del estado de derecho y el respeto de los derechos humanos, lingüísticos y culturales.
Título: EMBI- educación maya bilingüe intercultural, una lectura para todos y todas
Utilidad: Aporte a la reforma educativa
Idioma: Castellano
Organización: CNEM
Autores: Abraham Gámez Paz, Rosalino Tichoc Cúmes
Año de creación: 2007
Descripción: Este documento ilustrado permite sensibilizar a sectores que no están a favor de la educación maya de una manera sencilla y clara. Presenta entre otros la educación indígena, maya y la EBI, la realidad de la educación, las bases, los fines, los objetivos y los retos de la educación maya.
Título: Enseñanza de la gramática
Utilidad: Ventajas de la enseñanza de la gramática de la lengua materna
Idioma: Castellano
Organización: Instituto de lingüística de la Universidad Rafael Landívar
Autora: Luz Helena Hernández
Año de creación: 1992
Descripción: Demuestra como la gramática enmarcada en un nuevo enfoque educativo puede contribuir a que el educando alcance un manejo más eficiente de su lengua materna en las situaciones y los contextos sociales más variados. Define primero la gramática, para qué sirve su enseñanza y después, presenta la gramática en clase de lengua materna.
Título: Hacia una educación plural. Rub’eheeh Jinja tijiniik reh ruk’ihaal
Utilidad: Aporte a la reforma educativa
Idioma: Castellano
Organización: CNEM
Autores: B’atz, Edgar E. Choguaj Chajil, Francisco Puac Bixcul, Gregorio Mucu Maas
Año de creación: 2007
Descripción: Documento constituido por cuatro temas fundamentales para el nuevo modelo de educación para el país: avances y desarrollo de educación de los pueblos indígenas, la educación maya bilingüe intercultural, la educación maya escolarizada y la educación maya y su caracterización comunitaria.
Documentos Generales de EBI, sobre Reforma Educativa, sobre la Cultura Maya en Castellano
